Dyslexie
Lire et traiter une page de texte peut demander beaucoup plus de temps et d'énergie.
DES REPÈRES POUR COMPRENDRE
Ce qui est invisible n'est pas imaginaire.
On ne voit pas un trouble DYS ou un TDAH comme on voit une jambe dans le plâtre. Pourtant, leurs effets peuvent transformer le quotidien.
Un même diagnostic ne raconte jamais exactement la même histoire.
Derrière un trouble invisible, il y a parfois un enfant qui travaille deux fois plus pour arriver au même endroit. Un parent qui cherche des réponses. Un adulte qui a appris à contourner les obstacles sans toujours savoir qu'il pouvait demander qu'on les enlève.
Comprendre ne consiste pas à enfermer une personne dans une étiquette. Il s'agit d'observer ce qui lui coûte, d'écouter ce qui l'aide et d'adapter l'environnement lorsque c'est nécessaire.
QUATRE EXEMPLES
Des obstacles différents
Ces repères décrivent des expériences possibles, pas des portraits-types. Chaque personne reste singulière.
Dyspraxie
Certains gestes, leur coordination ou leur automatisation peuvent être particulièrement coûteux.
Dyscalculie
Les nombres, les quantités et certains raisonnements mathématiques peuvent devenir des obstacles persistants.
TDAH
L'attention ne se mobilise pas toujours de la manière attendue, même lorsque la volonté est bien présente.
Écouter avant de conclure
La personne concernée connaît ses efforts, ses stratégies et les situations qui la mettent en difficulté. Sa parole est le premier repère.
Chercher l'équité
Donner à chacun la même chose ne suffit pas toujours. L'équité consiste à donner à chacun ce dont il a besoin pour avancer.
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Odysée intervient auprès des familles, des écoles, des entreprises et des institutions.